امامی‌راد: الگوی مصرف آموزش و پرورش اصلاح شود

حسین امامی‌راد، عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی در گفت‌وگو با خبرنگار پارلمانی خبرگزاری رز نیوز به نقل از تسنیم، با اشاره به جلسه کمیسیون متبوعش با وزیر آموزش و پرورش و معاونان وزیر، با انتقاد از الگوی مصرف در وزارت آموزش‌وپرورش، بر ضرورت اصلاح فرآیندهای اداری، کاهش مصرف کاغذ، استفاده حداکثری از ظرفیت تولید داخلی و حرکت به سمت فرآیندهای الکترونیکی تأکید کرد.

وی با اشاره به ضرورت اصلاح الگوی مصرف در وزارت آموزش و پرورش، گفت: آموزش و پرورش به دلیل گستردگی، تعدد وظایف، سطوح مختلف مدیریتی و زیرمجموعه‌های فراوان، یکی از دستگاه‌های پرمصرف کشور محسوب می‌شود و این مصرف حوزه‌های انرژی همچون آب، برق، گاز، تجهیزات فرسایشی آزمایشگاهی، کارگاه‌های مهارتی، اقلام مصرفی مدارس و حتی مواد شوینده را نیز دربرمی‌گیرد

عضو کمیسیون آموزش مجلس با اشاره به مصرف قابل توجه کاغذ در آموزش و پرورش، افزود: یکی از مهم‌ترین اقلام مصرفی این وزارتخانه کاغذ است. آزمون‌های داخلی، نهایی، فرآیندهای مرتبط با کنکور، نظرسنجی‌ها، صورت‌جلسات مدیران و دبیران، طرح درس‌ها، فعالیت‌های انجمن اولیا و مربیان، ثبت‌نام‌ها و…، همگی به مصرف کاغذ وابسته هستند.

امامی راد ادامه داد: علاوه بر این، در حوزه ستادی نیز در زمینه چاپ و نشر کتاب‌های درسی، جزوات تکمیلی، بروشورهای آموزشی و تبلیغاتی و سایر اقلام چاپی، حجم قابل توجهی کاغذ مصرف می‌شود.

وی با اشاره به گزارش ارائه‌شده از سوی معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی درباره وضعیت تأمین کاغذ کتاب‌های درسی، اظهار کرد: در نشست اخیر کمیسیون آموزش، حجت‌الاسلام والمسلمین علی لطیفی، معاون وزیر و رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی، گزارش نگران‌کننده‌ای درباره تأمین کاغذ ارائه کرد و اعلام شد که آموزش و پرورش در این زمینه با محدودیت‌های شدیدی مواجه است؛ به طوری که، تامین بخشی، از ظرفیت داخلی مورد استفاده قرار گرفته، اما پاسخگوی نیاز نبوده و در نتیجه برای تأمین کاغذ، علاوه بر واردات از چین و کراچی، در مواردی به بازار آزاد نیز، متوسل شده‌اند.

عضو کمیسیون آموزش مجلس خطاب به وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: باید بررسی کنیم چرا ظرفیت داخلی نمی‌تواند نیاز آموزش و پرورش را تأمین کند؟ آیا مشکل، کمبود ظرفیت تولید است یا ضعف در برنامه‌ریزی، ثبت سفارش و انعقاد قرارداد با تولیدکنندگان داخلی؟ این مساله باید به‌صورت دقیق بررسی شود.

امامی‌راد با اشاره به آثار زیست‌محیطی مصرف کاغذ، افزود: بر اساس آمار دقیق جهانی، برای تولید هر یک تن کاغذ باید 17 اصله درخت قطع شود. از سوی دیگر، سالانه بیش از یک میلیون و پانصد هزار تن کاغذ در کشور مصرف می‌شود که حجم بالایی از آن در آموزش و پرورش و مراکز آموزشی و دانشگاهی به مصرف می‌رسد؛ یعنی ما سالانه با قطع بیش از 20 میلیون اصله درخت مواجهیم. وی ادامه داد: مسأله کاغذ تنها یک موضوع اقتصادی نیست و آثار زیست‌محیطی قابل توجهی نیز، به همراه دارد. تولید کاغذ نیازمند قطع درخت و مصرف چوب، آب و انرژی است و اگر از ظرفیت‌های بازیافتی و تولید داخلی به‌درستی استفاده نشود، می‌تواند پیامدهایی همچون افزایش آلودگی هوا، آسیب به محیط زیست، دامن زدن به پدیده جنگل‌زدایی و فشار بر منابع طبیعی به دنبال داشته باشد.

وی تأکید کرد: با توجه به حجم بالای مصرف کاغذ در کشور و سهم قابل توجه مراکز آموزشی و دانشگاهی، آموزش و پرورش باید برنامه مشخصی برای کاهش مصرف کاغذ، استفاده حداکثری از ظرفیت تولید داخلی و حرکت به سمت فرآیندهای الکترونیکی تدوین کند.

عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس در ادامه با اشاره به تکرار هر ساله آزمونی با عنوان «اعطای گواهی صلاحیت مدیران عملیاتی وزارت آموزش و پرورش» گفت: این آزمون نیز نیازمند بازنگری جدی است؛ در صفحه نخست آزمون بر وجود نمره منفی تأکید شده بود و در حوزه انتخابیه بنده که شامل شهرستان‌های چناران، گلبهار و طرقبه‌شاندیز است، در مجموع 367 نفر در این آزمون شرکت کردند؛ 242 نفر در چناران، 103 نفر در گلبهار و 22 نفر در طرقبه‌شاندیز.

امامی‌راد با بیان اینکه مصرف کاغذ در چنین فرآیندهایی می‌تواند نمونه‌ای از ضرورت بازنگری در الگوی مصرف آموزش و پرورش باشد، اظهار داشت: این آزمون در روز یکشنبه 18 مرداد 1405 در سراسر کشور، در دو بخش تحلیلی (تشریحی) و تستی و در بازه زمانی تقریباً چهار ساعته برگزار شد و در مجموع برای هر داوطلب 33 برگ کاغذ مصرف شده است.

وی افزود: اگر فقط حوزه انتخابیه بنده را در نظر بگیریم، برای 367 داوطلب حدود 12 هزار و 111 برگ کاغذ مصرف شده است.  این در حالی است که حوزه انتخابیه بنده تنها بخش کوچکی از جغرافیای پهناور این کشور است و اگر میزان مصرف را در سطح ملی محاسبه کنیم، رقم قابل توجهی به دست خواهد آمد.

امامی‌راد خاطرنشان کرد: هزینه این آزمون تنها به مصرف کاغذ محدود نمی‌شود و تعیین حوزه‌های امتحانی، انتخاب و تعیین عوامل اجرایی، اختصاص چند ساعت زمان برای برگزاری آزمون، تأمین پذیرایی و سایر هزینه‌های اجرایی را نیز شامل می‌شود.

نماینده چناران در مجلس با اشاره به گزارش‌هایی درباره تعیین تکلیف نشدن برگه‌های آزمون سال گذشته، تأکید کرد: نکته قابل تأمل این است که بر اساس اطلاعاتی که به بنده رسیده، برگه‌های آزمون سال گذشته همچنان در برخی ادارات باقی مانده و اصلاً تصحیحی انجام نگرفته است.

امامی راد بیان کرد: حال سؤال این است که وقتی نتیجه آزمون قبلی هنوز تعیین تکلیف نشده و از سوی دیگر، عدم استقبال و نبود انگیزه برای پذیرفتن مسئولیت مدیریت مدارس به دلیل حجم بالای کاری و نرخ بسیار پایین حق مدیریت و نیاز جدی به کاغذ و روی آوردن به واردات کاغذ و…، برگزاری چنین آزمون‌هایی آن هم بدون باز شدن محموله‌های آزمون سال‌های قبل برای تصحیح، چه ضرورتی دارد و با چه توجیهی انجام می‌شود؟

انتهای‌پیام/